我很荣幸这个周末参加了“和美课堂”，在这短短的两天里，我认真地聆听了各位专家、名师的精彩讲座。专家们精辟独到的分析，为我今后的教学工作指明了方向。通过这次培训，我受益颇多。同时，也认识到自己在教育教学中还存在着很多不足之处，今后还要多向名师、专家们学习。   凯发真人首先娱乐学生学习方式是“以学为中心”，而不是以教师为中心，学生不再是被动接受知识的容器，而是学习活动的主体。我们要关注学生的学习方式，培养学生的自主学习能力和合作能力。 新课程要求改变传统课堂教学中师生间的关系，让学生成为课堂真正的主人，把学生作为学习的主人，真正做到以学为中心。教学不再是简单地传授知识和技能，而是帮助学生学会学习。要激发学生自主学习的积极性和主动性，让他们在主动参与中获取知识，提高能力。教师要创设良好的教学环境，让学生有一个良好的心理环境，以满足学生自主学习的需要。同时教师要培养学生良好的学习习惯和行为习惯。  为此我们要优化课堂教学，在课堂教学中采用“先学后教”的教学模式。先学是指教师要创设学生自主学习的情境，让学生带着问题去探究，使学生带着问题去思考，在思考中获得新知。后教是指在学生主动探究、发现新知后，教师再进行引导、点拨。这样可以保证课堂教学质量。  同时还要注意培养学生的创新能力，让学生成为课堂真正的主人。“以学为中心”就要求我们要注重培养学生创新意识和创新能力，让他们在实践中发现问题、提出问题、解决问题。在课堂教学中我经常开展讨论活动、动手实验等活动，让学生通过小组合作学习解决一些简单的实际问题。这也培养了学生合作学习的意识和习惯，培养了他们善于合作的能力。    教学过程中教师的作用是不可替代的。教师的作用不只是传授知识，更重要的是对学生进行思想品德教育和人格教育。教师不仅要向学生传授知识，而且要引导学生掌握学习知识的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。因此，在教学中，教师要以自己的人格魅力和学识魅力吸引学生、感染学生，使其乐于接受教育。    当然，一个优秀教师不能仅仅是一名教书匠而已，要想成为一名真正优秀的教师必须不断提高自身素养。要想成为一名真正优秀的教师就要树立终身学习理念，在实践中不断地积累经验和反思总结；不断学习教育理论知识和教学理论知识，将各种有效的教学方法和先进的教学手段综合运用于课堂教学中，培养学生们的自主学习能力。教师还要注重知识积累。有了一定的积累才能在课堂上游刃有余地驾驭课堂，才能深入浅出地引导学生学习。 孟祥瑞心得
阳春四月，惠风和畅。2023年4月8日有幸参加了“和美课堂”第十九届全国小学语文名师高质量教学观摩研讨会。在观摩优质课例和名师讲座的过程中，我认真学习了来自全国各个学校的6位名师对语文教材及新课程标准的讲解与分析，使我受益匪浅。 戴建荣老师执教的三年级《司马光》，整堂课戴老师不断以引导学生放声吟唱、动作演绎的方式和文本进行交流，从而产生共鸣。这种教学方式看似疯魔，实际上是以润物有声的形式唤醒了学生内心深处所要追寻的文学灵魂。“牢牢抓住语文的缰绳，始终关注学习的设计，全面对标核心的素养，让语文在综合、实践、情境中迎风生长”这是罗才军老师的慧语。罗老师执教的是六年级《学弈》，罗老师在课堂中由浅入深地引导学生从朗读到背诵，从理解课文内容到梳理阅读方法,再运用古文续写故事，最后讨论故事的真假，学生在环环紧扣的教学过程中，体会到学习的道理。紧接着孙庆博老师又带领我们穿越到《宇宙的另一边》，孙老师首先用“超市”“春天”“宇宙”三个词语引导学生想象说话，之后又以“发现秘密”和“放飞想象”两个学习任务为内容，让学生感受到想象世界的奇妙与有趣，大大丰富了学生想象能力和提高了学生的语言表达能力。之后朱煜老师和蒋军晶老师带着我们走进了童话世界，朱老师执教的《我变成了一棵树》，课堂伊始，朱老师利用复习引入，使学生关注到童话的神奇，接着进入课文，交流课文中有哪些有趣的想象，板书学生找到的内容，逐步梳理出课文的线索，并以读促思，感受文中对话的写作方式，最后讨论妈妈是怎么知道英英的秘密，整堂课环环相扣，学生体会到童话的趣味。蒋老师执教的四年级《海的女儿》，课堂中蒋老师引导学生思考在这个神奇的曲折的故事中，其实就是一个关于“选择”的故事，小人鱼先后的三次选择让他失去了什么？并感受小人鱼的与众不同。最后魏星老师带着我们欣赏了三年级《火烧云》，魏老师以“变”字引题、入题，引导学生反复读课文，提高学生的审美力，最终领悟主题进行仿写。 通过这次观摩名师课例，学习名师讲座后，我有以下心得感受： 1、勤学习，勤思考 “业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”观摩名师课例与讲座后，名师的博学，让我深知自身不足。在接下来的教育之路上，不仅要教育学生努力学习，更要督促自己要钻研教材，深入学习新课程标准的内容与要求，并落实到课堂教学中，优化课堂教学活动和教学设计。让孩子在快乐的课堂中轻松的学到更多的知识。 2、用心耕耘，静待花开 叶圣陶先生曾说：“教育是农业而不是工业。”教育就像农业一样是个缓慢的生长过程，孩子的进步是早晚的问题，因此我要抚平焦虑，用心浇灌，万物生长有序，孩子成才需要时间，我要耐心微笑，静待花开！


让孩子们的思维不断绽放光芒   这两天的听课学习深深震撼了我，特别是大师们对于学生思维的唤醒与训练让我深受启发，对小学语文教师来说，语文课堂中的思维训练就是在听、说、读、写的真实情境中，引导学生运用科学合理的思维方法技能达成自身素养能力提升的过程。可是反观我们现在的语文课堂教学中对学生思维能力训练的效度却不尽人意。 我觉得在自己的课堂教学中，对学生的思维品质的方法、时间和质量不够，也导致语文课堂中学生的思维品质训练不够。今后的语文课堂我该怎么做呢，我想首先要进行改变是提问，提问就是语文教学不断前行的“催化剂”。尤其是“二度提问”“多次提问”更是作为前一次提问的补充和深化，有利于促使学生重新回到文本，或者联系生活去比较、分析、归纳、推理等，从而提升思维的品质。 以“哪些是 、什么是 、是什么”提问可让学生在阅读课文的基础上，加上自己的理解，然后通过归纳和总结，使学生的判断能力得到提高，而且有助于学生归纳能力的提升，同时也可了解学生对课文的理解程度。以“为什么”为问题，需要学生通过深入思考才能做出正确回答。何捷大师的《田忌赛马》让学生探寻田忌赢得赛马的真正原因，不断追问为什么，学生的思维不断唤醒，不断提升，然我印象特别深刻。很多开放型的问题，大师们不断地追问缘由，让孩子们在思辨中不断论证，能力在不断提高。 我想这些都是今后课堂中我要不断改进的，“学而不思则罔。”我将从课堂提问开始改变我的课堂，希望在我的课堂上能让孩子们的思维不断绽放光芒。